Resultados do Enamed revelam falhas em faculdades de medicina
Em 2026, a primeira edição do Exame Nacional de Medicina (Enamed) expôs que 30% das faculdades de medicina no Brasil apresentaram desempenho insatisfatório, com menos de 60% dos estudantes alcançando proficiência. Esses resultados, divulgados recentemente, destacam a necessidade urgente de maior fiscalização sobre os cursos, especialmente os municipais e privados. O Ministério da Educação (MEC) anunciou sanções para as instituições afetadas, enquanto especialistas como Eliana Amaral, professora da Unicamp, e César Eduardo Fernandes, presidente da Associação Médica Brasileira (AMB), defendem o fortalecimento da regulação e visitas in loco para garantir a qualidade do ensino.
Causas da expansão desenfreada e falta de estrutura
A expansão acelerada dos cursos de medicina no país tem sido apontada como um dos principais motivos para o baixo desempenho. Muitos programas carecem de estrutura adequada para o ensino prático, essencial para formar profissionais competentes. Problemas já identificados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) persistem, agravados pela ausência de fiscalização rigorosa, o que compromete a preparação dos futuros médicos para cenários reais de atendimento.
A faculdade que inventou de ter uma escola de medicina sabe que vai transformar a pessoa em médico e portanto assumiu essa responsabilidade com a sociedade. Mas o sistema de regulação tem que orientar qual poderia ser a solução, tem que estabelecer um plano de trabalho e fazer essa instituição se comprometer.
Eliana Amaral enfatiza a importância de um plano de trabalho para as instituições, destacando o compromisso social inerente à formação médica.
Importância do ensino prático e exemplos positivos
Especialistas alertam que quase metade do curso deve ser dedicada a práticas em campo, incluindo laboratórios, ambulatórios e unidades de pronto atendimento. César Eduardo Fernandes critica a criação de escolas em municípios sem condições adequadas, argumentando que a melhoria da estrutura deve preceder a expansão. Ele ressalta que o aprendizado ocorre ao cuidar de pacientes, influenciado por bons exemplos de professores e estágios em áreas como clínica médica, pediatria e cirurgia.
Quase metade do curso tem que ser feito em campo prático, e isso pressupõe bons laboratórios, bons ambulatórios de atenção básica, unidades de pronto atendimento, de atenção ambulatorial de média complexidade.
No contraponto, Vanessa Conceição da Cruz, estudante da Universidade Federal de Viçosa (UFV) em Minas Gerais, que se forma ainda em janeiro de 2026, elogia a estrutura da instituição. Ela menciona parcerias com municípios vizinhos que proporcionam cenários diversificados, desde áreas urbanas até rurais, com contato precoce com pacientes na atenção primária.
A estrutura é realmente muito boa. Temos os hospitais e parcerias com municípios vizinhos, o que nos permite ter uma gama de cenários bem diversificados, mais urbanos, mais rurais. E o contato com os pacientes ocorre desde os primeiros anos do curso.
Perspectivas para o futuro da regulação
O Enamed surge como ferramenta crucial para monitorar a qualidade, com o MEC e o Conselho Federal de Medicina (CFM) defendendo ações mais rigorosas. Vanessa sugere que as avaliações foquem em cenários práticos, como pronto-atendimentos e postos de saúde, para preparar melhor os egressos. Essa abordagem pode ajudar a corrigir deficiências e elevar o padrão da formação médica no Brasil, beneficiando a sociedade como um todo.
